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彩票排列5和值走势图:幼儿园游戏区域的创设与指导_图文

彩票排列5预测号码推荐 www.brcqt.tw 幼儿园活动区的创设与指导 .. 专家简介 苏晓芬,陕西莲湖教师进修学校教研员。 1992年毕业于陕西师范大学教育系学 前教育专业,教育部国培专家库成员, 陕西省特级教师、陕西省首批教学能手、 陕西省优秀教研员、西安市学科带头人。 受聘于省教育厅、省教科所、市教育局、 市教科所等部门专家组成员,系陕西师 大、省学前师范学院、西安文理学院外 聘专家。对学前教育政策、幼儿园管理、 教育教学、园本研修及教师专业成长有 一定研究。主持、参与省市级课题7项, 各级刊物发表论文10余篇。 课程简介 本课程专题主要从区域游戏概述、区域游戏的设计以 及区域游戏的组织与评价三个部分系统的阐述了区域 游戏理论、区域游戏的特征、类型、价值 、区域游戏 的材料的提供、计划的制定以及教师如何对区域游戏 进行组织指导与评价。运用心理学、当代学前教育的 理论以及大量实践案例进行旁征博引,深入浅出地阐 明区域游戏对幼儿自主发展以及教师专业成长的深远 意义?!?. 讨论话题: ? 什么是幼儿的学习? ? 幼儿的学习具有什么特点? ? 为什么要创设活动区域? 幼儿的学习: ? 学习是幼儿在特定情境下由于练习 或经验而产生的行为或行为潜能相 对持久的变化。 ? 学习是后天习得经验的过程。 幼儿学习的方式: ? 游戏 ? 观察模仿 ? 操作 ? 语言 ? 交往 ? 综合 相关政策、文件对“以游戏为基本活动的要求” ? 《规程》《纲要》《指南》《国务院关于 当前发展学前教育的若干意见》各省人民 政府大力发展学前教育的意见 、各省三年 行动计划…… “以游戏为基本活动”已经成为幼儿教师耳 熟能详的口号!是幼儿教师“专业性”的体 现,也是与学校教育最大的区别所在。 第一部分 区域游戏概述 第二部分 区域游戏的设计 第三部分 区域游戏的组织与评价 . 关于游戏环境的理论及政策论述: ? 之一:人类依赖于环境才能生存和发展,幼儿更 是依赖于人类给他创设的环境才能生存,才能正 常发育成长。 ——皮亚杰 ? 之二:《纲要 》提出:“幼儿园应为幼儿提供健 康,丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发 展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益 于身心发展的经验,有效地促进幼儿的发展?!? 之三:全美幼儿教育协会(NAEYC)出版的《幼教绿皮书》指出: ? 当前幼儿园教育的最大问题是对个别差异的关注不够,教 育方式仍然无法真正重视个别差异的存在,并配合孩子的 差异调整教育方式;明知每个孩子都不同,却要求每个孩 子要在同一时空、用同样的方式进行学习。 ? 之四: 马拉古奇----环境是第三位老师 “我们重视环境,因为环境有能力去组织提升不同年龄 人之间的愉悦关系,创造出美好的环境,提供变化,让选 择和活动能更甄完善。而且环境可以激发社会、情感和认 知方面的种种学习?!? 之五:《幼儿园教师专业标准》要求 3个维度,14个领域 ,62条标准: 专业理念与师德、专业知识、专业能力。 专业能力中主要包括7个领域: 什么是幼儿园教师应当具有的专业能力? ? 创设与利用环境的能力 ? 组织一日生活和寓教育于一日生活之中的能力 ? 组织和指导幼儿的游戏活动的能力 ? 计划和实施教育活动的能力 ? 观察、评价和解释幼儿的学习和发展状况、并以此 作为依据制定新的教育活动计划的能力 ? 与幼儿、同事、家长等沟通与合作的能力 ? 反思性教学和终身学习的能力 每一项都与区域活动相关 ? 幼儿园的环境创设一直十分重要,环境的 创设和布置,在很大程度上反映了一个幼 儿园的办园理念,园长的管理水平、教师 的专业程度。 ? 对幼儿而言,它是一种开放性的,低结构 性的活动。 ? 对教师而言,它是教师基于对幼儿兴趣与 需要的了解,并能反映一定教育价值而组 织的活动。 (二)不同教育家对区域活动的理解 1.蒙台梭利 区域活动主要是让每个幼儿都可以根据自己的兴趣和内部需要 自由地选择活动区域以及区域活动中的材料,促进幼儿各方面的 发展。 蒙台梭利区域活动主要分为7部分:日常生活练习区、感官教育 区、数学教育区、语言教育区、科学教育区、文化教育区和艺术 教育区。 将所有区域活动内容都“物化”为符合幼儿特点的具体活动对象, 让幼儿在操作“物化”了的教育内容过程中实现其自身的发展。 2、玛丽·伊丽莎白·约克 伊丽莎白·约克认为教师应计划整个教学过程,并根据教育 目标创设区域?;疃蚓褪墙淌依镆桓鎏囟ǖ那?,投放 教师准备的让儿童自由独立学习和工作的材料。 教师在投放区域材料时,要考虑儿童的年龄和需要;儿童的 数目、教室空间的大小和活动时间的长短。 她总共设计了7个活动区域: 游戏区、建构区、操作区、 艺术区、音乐区、语言区和科学区。 3.巴巴拉·德恩根据设计了高瞻 课程,让幼儿在主动的活动中 学习并获得发展。 9个活动区: 积木区、娃娃家区、美工区、木工区、音乐区、安静区(或称 规则游戏区)、沙水区、动植物区和运动区。 围绕49条关键经验为儿童创设了丰富的充满感官刺激的学习 环境, 而且对每个兴趣区安置在幼儿中心的什么地方,每个区 应该放些什么材料,都有具体细致的说明,具有相当的可操作 性。 二、区域游戏的基本类型 ? 1、学习性区域活动 学习性区角 生活区 表达表现区 探索区 1、学习性区域活动 (1)衍生— 根据活动内容或功能将区角更具体化。 探索区 科学区 数活动区 发现角 植物角 动物角 气象角 和孩子一起阅读 小猫钓鱼故事台签 自制图书-- 小鸟的家 小马过河故事盒 ? (2)创立— 根据教育的需要设立或命名新的 区角。 ? 如 :秘密角(隐私角), 新奇角、心情小屋。 2“游戏性”区角活动 ? “游戏性”区角活动是基于幼儿对已有生活经验 的模仿与创造而展开的,它不仅以物为操作对象, 而且在很大程度上可以同伴为对象进行交往活动, 因此,其目标也就侧重于发展幼儿的创造性想象 及人与人之间社会性交住能力 游

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